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我們聚集了六位非常成功的高中科學競賽參與者，討論什么是一個好的導師。其中四位參與者在他們的導師研究設施中完成了他們的工作而兩位沒有。對于未來的導師來說，這次圓桌會議是對指導的全面介紹。而且，對于學生來說，它提供了您應該和不應該從您的導師那里獲得的第一手經驗。

作為我們討論的前奏，我們要求每位參與者評估可能定義良好導師的一些特征的重要性。在1-5的范圍內，其中5表示高重要性，1表示低，這里是結果：

MODERATOR：很明顯，愿意花時間解釋困難的概念超出了良好導師的所有其他特征。我希望你們每個人都告訴我這對你們自己的研究有多重要，請舉一些具體的例子。

VINNIE：不要害怕問你的導師問題。最好向你的導師詢問一個可以輕易解決的問題，而不是花一整天的時間來處理那些不應該花那么長時間的事情。此外，通過詢問您的導師關于理論等的問題，您將獲得更多知識，您可以在以后的項目中應用這些知識。對于我與導師一起工作的項目，我在電子方面做了很多工作。這包括創建控制電路，并使用示波器和其他硬件進行分析。由于我以前從未使用過這種類型的設備，我真的很感激我的導師很耐心，并愿意向我解釋相關的概念。通過提問和讓導師解釋概念，它將使您在研究中更有效率。

YIHE：我的導師愿意解釋困難的概念不僅有助于我的理解，而且還鼓勵我進一步探討這些主題。例如，我在理解統計分析背后的邏輯時遇到了一些麻煩。我的導師的耐心解釋幫助我很快掌握了這些概念，之后我花時間閱讀了額外的論文，以補充我的理解。

TERIK：我沒有一個專業的導師，我在整個項目中都與他一起工作，但由于我幫助過其他與專業導師合作的學生，很明顯，成功的輔導關系涉及學生和導師的貢獻。適當的項目。作為一名學生，您必須盡自己的一份力量 - 您需要花時間盡力去理解概念，了解儀器的工作原理，并為研究項目的每個可想象的方面做好準備。一旦學生完成了自己的工作，導師就必須愿意回答學生可能有的問題，進一步解釋他或她可能不理解的概念，并教導學生成為一名成功的研究人員所需的技能。場。

AMBER：有幾次，當我不明白這是怎么回事我的項目的東西，我問我的導師的意見。例如，當我讀過的教科書解釋對我沒有意義時，我問她有關化學物質如何與薄層色譜板上的光相互作用的問題。我還從她那里學到了實驗性的可重復性，這是我在學校里從未需要理解的。

JANELLE：在我的研究期間，我與一名研究生密切合作。他愿意解釋困難的概念使我能夠更全面地理解我正在研究的研究領域的復雜性。由于我從未正式在高中學過有機化學，所以當他能夠回答我的問題并提供解釋時，我發現它非常有用。例如，我經常與他討論提出的反應方案機制，我們將一起研究反應過程中化合物之間的電子轉移，以及親核試劑和親電子試劑之間的強烈相互作用。這樣的對話幫助我更全面地掌握了相關的有機化學理論，這些理論經常為我的實驗觀察提供見解。

BENJAMIN位導師確保學生理解大局是很重要的。雖然學生可能會學習特定研究的結果，但同樣重要的是要了解這些研究如何影響大局。了解拼圖如何適應拼圖將在學生展示他或她的研究之后獲得巨大的幫助。在展示您的研究時要牢記的一個非常重要的問題是它可能對目標學術界產生什么影響。我的教授還確保我理解了在我的研究中使用過的主要概念，但也在我上演時被問及關于我的研究的非常具體的問題。

MODERATOR：導師在學生的研究中發揮作用，從簡單地回答問題，到提供審查實驗結果和報告，到實際管理日常研究項目。您的導師在您的研究中扮演了什么角色，是否適合您的個人需求？

JANELLE：雖然我并沒有直接與我的導師進行實驗，但他指導我起草我的研究計劃，提出了一些建議來幫助我修改我的研究計劃，為我提供了一些相關的期刊文章，并隨時了解我的進展情況。夏天。我在夏天最親密的互動是與實驗室的研究生。

AMBER對我來說，她幫我在跟我意識到，我的技術將更加有用的化學家，如果它是定性和定量的最重要的事情。對于縣科學博覽會，我有一些定量結果，但除了紅色，綠色和藍色亮度值在我的樣本的某一部分上增加或減少這一事實外，它們并不具有任何意義。我的導師建議我通過將亮度值與化學樣品的濃度聯系起來，使結果更有用。然后我會有一些東西可以用來確定板上的化學物質的數量。隨著更多的工作，我的定量分析得到了完善。

因為我在家工作，有人可以快速回答我的問題也非常有幫助。例如，我在溶解一種化學物質時遇到了很多困難。我嘗試了很多不同的溶劑，極性和非極性。我終于問她能做什么，她提出了一個有效的解決方案。讓一位希望您成功并愿意為您提供建議的患者導師非常重要。我認為這是擁有導師的最佳理由之一。如果你有人去尋求建議，你可以節省大量的時間和精力。她還審閱了我的研究論文，并就如何展示我的結果給了我建議。根據我父母的評論和我自己的編輯，結果證明這是一篇很棒的論文。

YIHE：我的導師非常樂于指導我。他們耐心地回答了我的問題，支持我的想法，并公開討論了對我來說很陌生的研究課題和問題。當我撰寫研究論文時，我的導師在每次選秀后耐心地修改了我的寫作，并就科學內容和英語語法給出了寶貴的建議。

BENJAMIN：我的導師指派一名研究生來監督我的日常活動，因為研究生每天都更多地出現在實驗室里。雖然我在兩年的工作中都獲得了獨立，但研究生可以回答更多的程序性問題。如果我對他有疑問，我的導師也會自己提供幫助。每當他進入實驗室時，他總是問我的研究進展如何。進行研究最有價值的部分之一是有一種獨立和信任感。沒有人經常看著我的肩膀，看看我在做什么。

VINNIE：我的導師（當時是一名研究生）幫助提出了一個項目并引導我邁向下一步。他給出了關于這個主題的適當背景，幫助我設計實驗，并在我被困時幫助了我。我的導師還教我如何使用專業設備，如加工設備，示波器和頻譜分析儀。

MODERATOR：要在頂級比賽中取得成功，重要的是做原創作品，而不是重復其他人以前做過的事情。您的導師在幫助您確定您的工作是否原創，可行且與在該領域工作的其他人相關時有多重要？給我一些具體的例子來說明他們為你提供的幫助。

VINNIE：我能夠與我的導師討論潛在的項目，這與項目實驗室的研究有關。通過我們的討論，我們能夠提出一個符合我興趣的原創項目。

YIHE：我的導師在我的研究領域有大量的背景信息，因此，根據我最初的想法，我們能夠制定出實用的實驗程序。

AMBER：在對我的項目進行初步背景研究后，我意識到不存在用于常規薄層色譜分析的解決方案。這就是我知道我的項目是原創的。我的導師確實給了我一些關于如何使用我的技術的想法，但我也做了自己的研究，以了解更多關于色譜分析以及它與我的項目的關系。當我的導師提到高性能的薄層色譜時，我做了更多的研究，當我意識到我應該考慮使我的技術定量。我不認為我們曾經有過關于我的作品如何原創以及如何使其更獨特的具體對話。她的一般性評論激勵我更深入地研究事物，那時我意識到了我的項目的潛力。我和父母的幫助，

BENJAMIN：我的研究項目是一個大型項目的一部分，該項目本身就很新穎。我的導師幫助我創建原創方法的方法之一是解釋之前做過的事情。我能夠利用這些知識來調整我的方法以提高效率。

MODERATOR：許多導師會審查學生的研究計劃和最終研究論文。你的導師向你指出了你的工作是什么，這對你有什么價值？

VINNIE：當我與導師合作時，他幫助我撰寫了我的初始論文，為演講提出了建議，并更深入地了解了我們的研究在該領域的影響。

當我獨立工作時，我的父母幫助我提供論文，演講和回答問題。他們的意見非常有用，特別是在使我的研究報告和論文清晰易懂的時候。在很多比賽中，你可能會得到不完全熟悉你特定子領域的評委，所以從“外面”的人那里獲取意見，比如父YIHE：我的導師在幫助我在整個研究過程中形成實驗方向方面非常有幫助。每當事情沒有按計劃進行時，我想咨詢我的導師以尋求可能的解決方案。至于我的研究論文，除了明顯的語法問題外，我的導師還指出了描述不充分，缺乏某些重要信息，推測性結論等等。這些編輯對我來說很有價值，不僅僅是紙質寫作，還有我理解我的工作。與此同時，我發現導師對提出項目的建議非常有用。

TERIK：我幫助過很多很多學生準備將他們的工作帶到頂級比賽，比如ISEF。其中一些學生與導師合作過，有些則沒有。多年來，我與學生一起工作，很明顯導師最重要的事情就是幫助學生構建他或她的作品，使其能夠吸引現場的其他人。論文的格式，措辭，寫作風格，參考文獻和引文的格式，表格和圖表的設計等都需要與該領域公認的專業標準保持一致。導師知道該特定科學領域的“熱門話題”，因此，

AMBER：我的導師正在審查我的研究論文，并確保它站起來的研究論文在我區的標準非常寶貴的。當她完成它時，我的論文上有太多的編輯！她幫助我了解了我所在地區的大多數科學家如何展示他們的成果，并教會了我在報告中使用的一些特定詞匯。如果我的導師沒有這樣的建議，評委就不會理解我的項目的含義！在我改變演講之前，就好像我和評委說了不同的語言，他們并沒有完全理解。我的結果對我來說非常有意義，但它們的格式并不像評委們常常看到的那樣。在導師的幫助下，我編輯了很多次研究論文和演示文稿！

TERIK：這正是我喜歡導師的反饋類型！

JANELLE：在我開始實驗之前，我起草了一份研究提案，詳細說明了我的具體目標，相關背景信息和我的實驗計劃。當我向我的導師提交我的研究計劃時，他做了很多詢問并提出了其他調查主題。這鼓勵我鞏固對研究領域的理解并集中我的目的。

BENJAMIN：我的導師在幾個關鍵時刻提供了建議，尤其是在研究的論文寫作和演示方面。重要的是要記住，首先，這是學生的學習經歷。如果導師只是簡單地拿著紙張或演示文稿進行編輯，然后將其返回給學生而不解釋任何內容，那么學生就沒有從經驗中獲得任何東西。幸運的是，我的導師解釋了論文和演示文稿的一些關鍵方面，吸引了觀眾。他解釋了科學家想要看到什么，以及如何最好地呈現它。他非常愿意看到兩者的多個版本，看看我是如何進步的。

MODERATOR：大多數人都有導師，他們曾經指導過高中生，或者至少有過高中學生科學比賽的評判。然而，該小組存在分歧，其中一些人認為以前的經驗相當重要，而另一些人認為它根本不重要。以前的經驗是否有可能比你想象的更重要？

BENJAMIN：有高中生經驗的教授通常了解他們的能力，更愿意提供更高水平的研究項目。此外，他們更愿意雇用高中學生，并在整個比賽過程中給予支持。

AMBER：我認為之前的比賽經驗如果有的話會有所幫助，但這種情況不太可能發生。我也發現你的導師不太可能討論制定一個偉大的科學公平項目和充當科學公平教練的計劃。如果你問他們，那么也許他們會。我認為它們作為研究過程和研究論文的指南更有用。一篇寫得很好的研究論文是競爭過程的重要組成部分。擁有顯示大量信息的圖表和圖表，了解項目的影響，以及良好的寫作技巧對競爭有很大幫助。盡管我的導師之前已經評判過一次科學展覽會，但我并沒有過多地考慮過她的準備工作，部分原因是之前我做過很多比賽。

至于以前有過高中生的經歷，我認為這不是很重要。如果導師至少能夠實現你的能力，并且對一個典型的高中生的科學知識有所了解，那就是最關鍵的。他們需要對學生保持耐心，并對學生的需求做出反應。

MODERATOR：大約有一半的人有熟悉高級科學競賽的導師，有一半沒有。作為一個群體，您認為比賽的導師知識相對較低。對于可能正在閱讀本次討論的潛在導師，我確信這是個好消息。你對這個問題有什么看法？

BENJAMIN：兩年來，我的導師讓高中生在實驗室工作，贏得比賽; 但是，就具體情況而言，他們需要簡要介紹競爭過程的運作方式。學生有責任與導師一起教授他們這些比賽，并及時簽署適當的文書工作。但是，學生可能想要評估教授是否愿意及時完成文書工作。是否需要他或她很長時間才能回復電子郵件？另一方面，如果他們不熟悉這些比賽，一些教授會忽視這些比賽的重要性和聲望。

TERIK：作為學生準備參加頂級比賽，了解您計劃參加的每項比賽的規則和規定，這是您工作的一部分。那不是你導師的工作。您有責任教導您的導師適用的規則，并幫助他或她完成必要的文書工作。

MODERATOR：你自己的導師有哪些優點和缺點？

YIHE：正如我之前所說，我的導師真的對科學很感興趣，所以和他們交談也讓我很興奮。他們的注意力也是一個至關重要的力量。即使他們都有非常繁忙的日程安排，他們設法騰出一些時間在我需要幫助時與我交談。他們真的很關心我學到了什么。我的導師也非常非常耐心。這對我來說很重要，因為我不是那些能夠立即“獲得”一切的天才之一。我的導師也非常擅長寫作，所以我的論文寫作技巧在他們完成我的論文幾次后得到了改善。嗯，至于弱點，我還沒有找到任何實質性的東西:-)我非常感謝我的導師。

BENJAMIN：優勢

• 積極榜樣

• 給出了很好的建議

• 易于談論工作

• 提供適當的文章閱讀

VINNIE：我認為最重要的是我的導師愿意解釋概念并與我共度時光。我的導師非常耐心，并且愿意在我不明白的時候解釋概念。我認為導師的潛在弱點總體上低估了學生的能力（甚至過高估計）。這可能會導致項目過于簡單或太難。

AMBER：唯一的弱點真的不是她的錯，她很遠，所以我不得不通過電子郵件和電話聯系她。因為我不時只需要問她幾個問題，所以這很好。至于優勢，她是我論文的優秀編輯。她總是對她的回答很透徹，她很快就回復了我。如果我問她許多問題（她很耐心），她似乎從未對我感到沮喪或惱火。她對高中教育了解得足夠多，她的回答從來都不是我的頭腦。她之前確實有過科學公正的評判經驗，但正如我之前提到的，我沒有過多地問她這個話題。為了我的目的，我的導師很好地補充了我和我的項目。

MODERATOR：除了你的導師，你還得到家人或老師的支持嗎？

TERIK：我的老師很棒; 即使他們并不總是（或必然經常）理解我在做什么，他們在不同地點之間來回穿梭，盡力審查我的論文，讓我做好評判，打開錢包，并提供一些精彩的道德支持。我不能要求更多敬業的老師。我的父母，既不是科學家也不是工程師，往往不了解我實際上在科學方面所做的事情，而是偉大的司機，聽眾和展板搭建商。

JANELLE：我也得到了我的高中老師O'Donnell女士的支持，她是我學區獨立研究項目的協調員。在暑假期間，她拜訪了所有在實驗室進行研究的學生，以確保他們滿意。此外，她就我們研究論文的組織提出了建議，并指導我們完成科學競賽的文書工作。

AMBER：我的一位高中老師借給我一些設備。我的父母在整個過程中都非常樂于助人。有時，他們是我的“實驗室猴子”，當我需要額外的手時幫助我。他們還擔任執業評委，并幫助我校對我的工作并將我的顯示板放在一起。我父親幫助我策劃了如何呈現和“出售”我的結果，以便最重要的要點清晰而有力地呈現。我的父母也幫助我獲得了不可用的物資。

YIHE：除了我的導師，我還接受了我父親的幫助，他的父親是一名分子生物學家，在各個階段，如頭腦風暴的想法。我在學校的生物老師也看了看并批評了我的論文。總的來說，我覺得有這么多的信息來源，人們應該盡可能地利用它們。如果問題涉及他們的專業領域，我有時會問喬治亞大學遺傳學系的其他科學家（我在那里進行研究）。

BENJAMIN：我參加了高中課程，指導學生完成比賽。

VINNIE：是的！盡管我的老師沒有直接幫助我的項目，但是當我離開所有的科學競賽時，他們非常支持我讓他錯過他們的課程和補償工作。此外，教師通常必須為比賽填寫某種類型的文書工作，我的這樣做沒有問題。

我的家人也很支持。導師不一定是你的日常研究導師; 你的父母也可以擔任導師。我的父母幫助校對論文，帶我參加科學比賽，幫助我準備演講，幫助進行時間管理，并鼓勵我每一步。我也能夠和我的父親進行頭腦風暴，他的父親非常了解計算機科學，他能夠指導我并幫助我使用各種工具。

Amber Hess是科學伙伴在線指導計劃的導師，為期三年。她是一位充滿激情的理科學生，曾在許多著名的科學競賽中獲獎。2005年，她是英特爾科學人才搜索決賽入圍者（全國僅有的40名學生之一），西門子威斯汀豪斯競賽的半決賽選手，并在英特爾國際科學與工程博覽會上獲得了化學一等獎。 （ISEF），她也參加了2003年。她有資格參加五次加州州立科學博覽會，獲得第四，第三和第二名。Amber于2009年畢業于麻省理工學院，獲得化學工程學士學位。

Benjamin Pollack是科學伙伴在線指導計劃的導師，為期兩年。除了在2005-2006西門子競賽中被評為團隊第二名全國決賽入圍者之外，他還在英特爾國際科學與工程博覽會（ISEF）上獲得了第三名和第四名的大獎，并獲得了特別獎。技術交流學會。本杰明現在就讀于羅徹斯特大學。

Janelle Schlossberger是她所學校科學榮譽協會的主席，該地區文學和藝術雜志的主編，以及科學奧林匹克，法國榮譽協會和國家榮譽協會的成員。作為一名成功的小提琴家和鋼琴家，她入圍了杜邦挑戰科學論文比賽。除了在西門子競賽中獲得第一名全國決賽入圍者外，她還在2008年英特爾國際科學與工程博覽會上獲得了第四名的大獎。Janelle精通法語，并計劃在2012年的哈佛班學習物理。

Terik Daly三次參加英特爾ISEF比賽并贏得了無數獎項，包括2006年ISEF的“最佳類別”。他是英特爾STS和西門子競賽的半決賽，并連續幾次參加加利福尼亞州科學博覽會多年來，在2005年獲得“最佳博覽會”獎項.Terik目前是楊百翰大學地質學專業的本科生。他的研究興趣包括研究殘余月球火山活動，瞬態月球現象以及隕石和微隕石撞擊中的化學物種形成。

2012年麻省理工學院的Vinnie Ramesh熱衷于研究。他曾在2008年英特爾ISEF的計算機科學二等獎，2008年英特爾科學人才搜索半決賽以及2007年西門子競賽中的西部地區決賽中獲得多項重要科學競賽獎項。在不研究他的研究時，Vinnie喜歡花時間去擊劍，閱讀和玩電子游戲。

Yihe Dong喜歡研究和寫作。她曾在2007年英特爾國際科學與工程博覽會（ISEF）上獲得第一名和最佳類別獎，并在2008年ISEF獲得第一名。Yihe是2008年英特爾科學人才搜索（STS）的決賽選手。她非常感謝佐治亞大學的研究導師以及Science Buddies的敬業員工讓她的夢想成真。Yihe是2012年普林斯頓大學的成員。